Enseñar cultura a través de la literatura: La Celestina y el Lunes de Aguas

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This study proposes an interdisciplinary teaching unit based on La Celestina and the tradition of Lunes de Aguas as pedagogical resources for teaching Spanish as a foreign or heritage language in university contexts. Its main objective is to provide a critical and integrated approach to language, literature, and culture of the Spanish Golden Age, fostering the development of students’ intercultural and global competence. Through the literary analysis of prostitution in La Celestina and the historical and cultural exploration of Lunes de Aguas as a social practice linked to moral and religious control in sixteenth-century Salamanca, this unit encourages reflection on issues of gender, power, transgression, and tradition.

The proposal includes activities that integrate critical reading, oral and written production, interpretation of historical sources, and comparative cultural analysis. In addition to strengthening linguistic competence, the unit promotes the development of mediation skills, critical thinking, and historical awareness, encouraging connections between the literary past and contemporary cultural identity. The methodological approach is grounded in critical pedagogy and active learning, positioning students as reflective agents in their engagement with literary and cultural discourses. Ultimately, this case study demonstrates how canonical texts can serve as effective pedagogical bridges to address contemporary issues of significant relevance.

Este trabajo propone una unidad didáctica interdisciplinaria basada en La Celestina y la tradición del Lunes de Aguas como recursos para la enseñanza del español como lengua extranjera o de herencia en contextos universitarios. El objetivo es ofrecer una aproximación crítica e integrada a la lengua, la literatura y la cultura del Siglo de Oro, fomentando el desarrollo de la competencia intercultural y global del alumnado. A través del análisis literario de la figura de la prostitución en La Celestina y la exploración histórica y cultural del Lunes de Aguas como práctica social vinculada al control moral y religioso en la Salamanca del siglo XVI, se busca invitar a la reflexión sobre temas de género, poder, transgresión y tradición. La propuesta incluye actividades que integran lectura crítica, producción oral y escrita, interpretación de fuentes históricas, y análisis cultural comparado. Además de trabajar la competencia lingüística, esta unidad favorece el desarrollo de habilidades de mediación, pensamiento crítico y conciencia histórica, promoviendo la conexión entre el pasado literario y la identidad cultural contemporánea. El enfoque metodológico parte de la pedagogía crítica y el aprendizaje activo, posicionando al estudiantado como agente reflexivo ante los discursos literarios y culturales. Este caso demuestra cómo los textos clásicos pueden convertirse en puentes pedagógicos hacia temas actuales de gran relevancia.